师德标兵他将热情灌注在教书育人的路上

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——记录长沙理工大学2022-2023年“师德模范”及交通学院教师叶群山

新湖南客户端9月3日讯从任教以来，他把最大的热情倾注在教书育人上，在讲台上释放光和热，帮助一批又一批学生获得知识、磨练技能、实现理想、实现梦想。曾获长沙理工大学年度优秀教师和教学优秀等多项荣誉，负责的课程被批准为湖南省一流本科课程。他就是长沙理工大学2022-2023年度“师德标兵”、交通学院教师叶群山。

深入课堂，他是教书育人的摆渡人。

课堂是教师传播知识、思想和真理最重要的场所。叶群山珍惜这片沃土，享受每一个教学过程。自2008年开始教学以来，他始终把自己视为“传授知识、传授知识的过客”，不断探索如何让学生真正学好知识、理解知识、学透知识。

他所讲授的《土木工程材料》是一门专业基础课，内容涵盖工程材料的基本性能、组成结构、制备和使用方法。交通与土木工程学院的学生打好土木工程材料相关的理论和技术基础非常重要。意义。但课程中涉及到的水泥、混凝土、砂浆、沥青等工程材料，对于缺乏校园实际工程经验的学生来说，还是有些遥远。这些材料的物理性能、热性能、机械性能、化学性能常常让一些学生“困惑”。

为了让课程内容更好地被学生接受和理解，叶群山花费了大量精力备课。两小时的课，他经常要花十多个小时来准备。他坚信“学生必须对所学的知识产生真正的兴趣，而激发兴趣的最好方法就是让他们感到自己的实际生活与所学的知识之间存在某种联系。”

叶群山研究了很多方法来捕捉这些“联系”并将其呈现在课堂上。“案例教学”和“情景教学”是他常用的方法。他将工程实例引入课堂，让平面知识点具体生动，同时积极创设情境，让学生独立解决工程题。

很多听过叶群山课的学生都会有一种感觉这位老师热情、敬业。

“叶老师是一位特别擅长运用比喻的老师。”土木工程学院1904班学生钟文波说“在讲建筑工程中‘骨骼的作用’时，他用了人体的骨骼。用隐喻让我们直观地理解知识，清晰可见，一下子缩短了课本与生活的距离。”

尤其让钟文博印象深刻的是叶群山讲课时的全身心投入。“叶老师讲课很有激情，有时大汗淋漓，连外套都得脱掉。在他的感染力下，我们很难开小差。”

“只有投入，学生才能真正投入并跟上课堂节奏。”叶群山始终对班级充满敬畏，从未懈怠。“在三尺讲台上努力拼搏，是我对课堂的尊重，也是对学生的尊重。”

创新探索，他是开阔视野的领航者

2013年起，叶群山在交通与土木工程学院授课的同时，也开始在长沙理工大学为留学生授课。

叶群山给学生上课

面对一群来自不同国家、不同文化背景、不同汉语水平的留学生，叶群山采用中英双语教学模式，用汉语讲授与英语板书相结合的方式进行教学，设定目标任务。调动学生的学习积极性。

这一模式也被叶群山带到了中国学生的课堂上。“帮助学生在课堂上积累与专业相关的英语词汇是帮助他们培养视野的第一步。”叶群山说道。

建筑工程1902班的学生谢朝义第一次上叶群山的课时，感觉很新奇。“虽然老师用中文授课，但黑板上和PPT上的专业词汇几乎都是英文。在学习过程中，我的英语词汇量也扩大了很多。”

2017年12月，叶群山访美国阿拉巴马大学。访期间，叶群山除了开展科研创新、项目研究、学术交流等活动外，还对国外大学的教学模式进行观摩和研究。他发现美国大学的教学内容和教学形式非常灵活。课前课后，学生们花费大量的时间和精力进行自己的预习和复习、讨论和交流。这需要他们具有高水平的批判性思维，但同时他们也可以学到更多。可以有效激发他们自主学习的热情。

“形式是内容的载体，最重要的是激发学生探索和研究知识的主动性，真正让课堂以学生为中心。”一年的留学经历让叶群山对教学有了更深的理解。返校后，他更加注重引导学生提出题，在课堂上表达自己的看法和看法，不断鼓励他们开动脑筋解决实际题。在布置作业时，他会更多地选择自己设计的应用题，而不是要求学生死记硬背知识概念。

路卓越班1901班的胡胜荣对此深有体会“叶老师每次布置的作业总量虽然不大，但却是一堂课的精髓，每道题都可以从多个方面来分析。最重要的是，这些题在网上是不可能找到案的。

在拓宽学生横向视野的同时，叶群山也不忘让学生接触学科最前沿的知识——他每学期都会更新课件，将最新的理论和案例融入到教学中。“时代在不断发展，信息和技术更新的周期越来越短，我们的教学要与时俱进，向学生展示最新的社会面貌和行业趋势，帮助他们提高核心竞争力。”

教学孜孜不倦，是学生成长的贴心人。

除了本科生教学和研究生辅导外，叶群山还担任工程学院土木工程班的班主任。作为一名班主任，他不仅关心学生的学习，还关心他们的日常生活。

土木工程班的学生黄秋山一直记得一件小事。有一次，他遇到了平衡学习和社团活动的一些困惑，想找叶群山谈谈。“当时叶老师特地给我买了一瓶饮料，还陪我绕校园走了两圈。”走完之后，黄秋山心里松了口气。这时，叶群山指着自己的手臂，幽默地说“我最近锻炼的效果不错，手臂更有力量了。”

“当时我刚刚锻炼一周，叶老师就注意到了这么小的变化，可见他对学生的关心程度。”黄秋山感慨道“叶老师是我最尊敬的老师，他让我在异乡依然能感受到家的温暖。”

无论工作多忙，叶群山总是抽出时间去学生宿舍，或者通过视频连线与同学交流。“我们班的班会，叶老师从来没有缺席过。”黄秋山说道。

叶群山的研究生吴千里也对恩师充满敬佩和感激“叶老师对我们来说既是老师又是朋友，我们一直相处得很好。疫情期间，“我们在校园里出门不方便，所以他特地从家里给我们送来了礼物。中秋节期间还专门给我们送了饭菜、水果，甚至月饼，这些我们都会记在心里。”

土木工程1807班的詹凯伦第一次接触《土木工程材料》这门课时有些不确定，于是他提前添加了叶群山的微信，向他询一些题，比如“学科性质是什么”、“自学课程是什么？””等一下，叶群山一一耐心地回。“当时是疫情期间。叶老师特地给我推荐了一些比较适合自学的视频课程。第二学期考试的时候，他还专门组织了几次线下环节，帮助我们消除知识盲点。”叶群山的细心和责任感给战凯伦留下了深刻的印象。

“作为一名老师，我很少真正教学生如何做某事。更多时候，我会站在他们的角度思考，然后再提出建议。”叶群山深知“只有换位思考，才能学到更多”。“善于沟通”，因此他经常与学生开诚布公地谈论他在博士学习期间遇到的题或困境，并用自己的经历告诉学生如何解决题、应对挑战。

“善本在教，教本在师”。在教书育人的十四年里，叶群山始终相信，只有学生的成长和成功，才能真正体现教师从“三尺讲台”到“时代舞台”的升华之路。“我将继续努力，教给学生尽可能多的知识，向学生传递尽可能多的关怀，继续引导他们向善，成为国家和社会的栋梁。”

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